 |
| Học sinh trường TH - THCS - THPT Lê Thị Riêng. Ảnh: Hoài Bảo. |
Trước khi năm học 2026-2027 bắt đầu, TP.HCM đang gấp rút hoàn thiện các điều kiện phục vụ học sinh trở lại trường. Thành phố đã hoàn thành 43/53 dự án dự kiến đưa vào sử dụng trước khai giảng với 829 phòng học được xây dựng mới.
Bên cạnh việc đẩy nhanh các dự án còn lại, TP.HCM yêu cầu rà soát cơ sở vật chất, trang thiết bị và giải quyết những điểm nghẽn về trường lớp. Đội ngũ giáo viên cũng được yêu cầu sắp xếp, điều tiết hợp lý, không để xảy ra tình trạng thừa, thiếu cục bộ khi năm học mới bắt đầu.
Đẩy nhanh tiến độ xây phòng học
Theo kết luận của Thành ủy TP.HCM, toàn thành phố đã hoàn thành 43/53 dự án dự kiến đưa vào sử dụng trước khi khai giảng với 829/1.044 phòng học xây dựng mới.
Trong đó, tổng số phòng học tăng thêm là 809 phòng. 10 dự án còn lại dự kiến hoàn thành 80% khối lượng theo kế hoạch “150 ngày đêm hoàn thành 1.000 phòng học phục vụ năm học 2026-2027”.
Sở GD&ĐT TP.HCM được giao phối hợp với UBND 168 xã, phường, đặc khu khẩn trương rà soát cơ sở vật chất, trường lớp, trang thiết bị và các điều kiện phục vụ năm học mới. Những hạng mục sửa chữa, mua sắm thiết bị thiết yếu phải được hoàn thành, tránh ảnh hưởng đến việc dạy và học.
Thành phố cũng yêu cầu rà soát, xử lý dứt điểm kinh phí sửa chữa, cải tạo và mua sắm thiết bị chưa phân bổ; đôn đốc tiến độ giải ngân đối với nguồn kinh phí đã được phân bổ, bảo đảm hiệu quả và đúng mục tiêu.
Đối với 10 dự án còn lại, các đơn vị phải đẩy nhanh tiến độ để đưa vào sử dụng trước ngày 5/9/2026. Đồng thời, 20 dự án dự kiến hoàn thành trong năm 2026 cũng phải được thúc đẩy tiến độ.
Việc rà soát còn tập trung vào những dự án không còn phù hợp với nhu cầu thực tế để điều chỉnh. Thành phố lưu ý ưu tiên nguồn lực cho các địa bàn đang thiếu trường, lớp, đặc biệt tại những khu vực như Thuận An, Dĩ An, Thủ Đức, quận 12, Hóc Môn và Bình Tân cũ.
Một số trường được yêu cầu khẩn trương hoàn thiện sửa chữa, mua sắm trang thiết bị và điều kiện hoạt động để có thể đưa vào sử dụng theo kế hoạch, trong đó có trường THPT Thoại Ngọc Hầu, trường Tiểu học, THCS và THPT Lê Thị Riêng, trường THPT Hà Huy Tập.
Bên cạnh các dự án đang triển khai, thành phố cũng đặt yêu cầu rà soát nhu cầu xây dựng trường mới dựa trên quy mô dân số, phương án tổ chức trường, phân tuyến và bố trí học sinh. Mục tiêu là tránh đầu tư dàn trải, hình thành đầu mối trường học khi chưa cần thiết.
Đáng chú ý, danh mục 27 dự án với quy mô 1.178 phòng học dự kiến đề xuất cấp có thẩm quyền chủ trương đầu tư theo phương thức PPP-BT giai đoạn 2026-2030 sẽ tiếp tục được rà soát về nhu cầu, quỹ đất, hồ sơ pháp lý, quy mô đầu tư và tính khả thi.
Thành phố yêu cầu xác định rõ thứ tự ưu tiên để triển khai, nhất là tại những khu vực đang thiếu lớp học do dân số tăng nhanh, đồng thời hoàn thiện thủ tục nhằm sớm huy động nguồn lực ngoài ngân sách tham gia phát triển trường lớp.
 |
| Giáo viên tại TP.HCM. Ảnh: Khương Nguyễn. |
Không để thiếu giáo viên cục bộ
Song song với bài toán trường lớp, chuẩn bị đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ trọng tâm trước thềm năm học mới được TP.HCM nhấn mạnh.
Cụ thể, thành phố yêu cầu khẩn trương hoàn thành việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục, đồng thời rà soát số lượng giáo viên để điều tiết, bố trí phù hợp. Nguyên tắc được đặt ra là không để xảy ra tình trạng thừa, thiếu cục bộ giáo viên. Việc bố trí phải bảo đảm giáo viên được phân công, điều động ngay từ đầu năm học.
Đây cũng là một trong những giải pháp nhằm đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Thành phố định hướng việc tổ chức hai buổi học phải phù hợp điều kiện thực tế, gắn với bố trí chương trình giáo dục và đào tạo hợp lý, chú trọng giáo dục kỹ năng, cùng với kiến thức, ngoại ngữ, năng khiếu và thể chất.
Sở GD&ĐT được yêu cầu rà soát cơ chế tuyển dụng, bố trí và sử dụng giáo viên phù hợp với thực tế. Với những môn đang gặp khó khăn trong tuyển dụng như Mỹ thuật, Âm nhạc, Nghệ thuật, Tin học và Công nghệ, cần có giải pháp phù hợp để bảo đảm nhân lực giảng dạy.
Cùng với đó, thành phố yêu cầu rà soát, bố trí và luân chuyển cán bộ quản lý trong quá trình sắp xếp; tạo điều kiện để những cán bộ quản lý có năng lực, tâm huyết với công tác giảng dạy được trực tiếp tham gia giảng dạy theo quy định.
Sở GD&ĐT TP.HCM cũng phải thường xuyên hướng dẫn 168 xã, phường, đặc khu và các trường học rà soát, đề xuất thời điểm thực hiện giảm tải chương trình, sắp xếp chương trình giảng dạy hợp lý. Việc này đặc biệt được lưu ý đối với các môn Mỹ thuật, Nghệ thuật, Tin học, Công nghệ, Thể chất và giáo dục tích hợp.
Xây dựng dữ liệu giáo dục để chủ động điều phối
Một nhiệm vụ khác được đặt ra là hoàn thiện dữ liệu phục vụ công tác quản lý và dự báo nhu cầu giáo dục.
Sở GD&ĐT TP.HCM được giao phối hợp với Sở Nội vụ, Sở Tài chính và các địa phương rà soát, cập nhật dữ liệu về đội ngũ giáo viên theo từng địa bàn, cấp học. Đây sẽ là cơ sở phục vụ công tác chỉ đạo, điều hành và dự báo nhu cầu giáo viên trong thời gian tới.
Thành phố cũng yêu cầu xây dựng cơ chế phối hợp với Đảng ủy 168 xã, phường, đặc khu để rà soát nhu cầu trường lớp, giáo viên; sắp xếp mạng lưới, điều tiết đội ngũ giáo viên, điều tiết và phân tuyến học sinh phù hợp với đặc điểm từng địa bàn.
Việc bố trí trường lớp phải tính đến đặc điểm giao thông, tránh để địa giới hành chính trở thành yếu tố cản trở việc đi lại, học tập của học sinh. Các dự án đầu tư cũng cần gắn với quy hoạch, quy mô dân số và đặc điểm của từng địa phương.
Cùng với đó, quỹ đất dành cho giáo dục phải được rà soát, bố trí phù hợp để chủ động chuẩn bị trường lớp, đáp ứng nhu cầu phát triển trong tương lai.
Đối với các trường giáo dục chuyên biệt và trường phổ thông dân tộc nội trú, thành phố yêu cầu quan tâm đầu tư, hoàn thiện điều kiện hoạt động. Công tác y tế học đường cũng được chú trọng. Theo đó, thành phố yêu cầu phối hợp địa phương triển khai khám sức khỏe học sinh, trẻ em trong năm học 2026-2027, bảo đảm bao phủ 100% và quản lý sức khỏe điện tử cho học sinh.
Thị trường lao động thay đổi chóng mặt, để tồn tại, con người cần học tập suốt đời. Trong bối cảnh đó, tạp chí Tri Thức - Znews giới thiệu tới độc giả cuốn Học tập suốt đời của tác giả Michelle R.Weise.
Tác phẩm cung cấp cho độc giả những đánh giá về thị trường lao động tương lai, những giải pháp cho nhu cầu vừa học vừa làm đang ngày một tăng, cùng với đó là đưa ra những cách kết nối để quá trình chuyển đổi “học-làm” diễn ra thuận lợi hơn. Từ đó, tác giả nêu lên vai trò của việc học tập suốt đời.
